Le Prix UNESCO Roi Hamad Bin Isa Al-Khalifa pour l’utilisation des TIC dans l’éducation récompense les approches innovantes qui exploitent les nouvelles technologies afin d’élargir les opportunités d’éducation et d’apprentissage tout au long de la vie pour tous, en accord avec l’Agenda 2030 pour le développement durable et son Objectif 4 sur l’éducation.

Le Prix UNESCO 2025 des TIC dans l’éducation vise à mettre en lumière et à promouvoir les meilleures pratiques permettant aux jeunes générations et aux acteurs éducatifs d’acquérir des compétences clés en intelligence artificielle (IA), favorisant ainsi la pensée critique et leur capacité à naviguer et à exploiter cette technologie transformative de manière responsable.

Le Prix récompense les individus et les organisations qui mettent en œuvre des projets remarquables et qui promeuvent l’utilisation créative des technologies pour améliorer l’apprentissage, l’enseignement et la performance éducative dans l’ère numérique. Un Jury international sélectionne chaque année deux meilleurs projets.

Chaque année, le Prix adopte un thème spécifique qui, tout en étant en adéquation avec le mandat et les valeurs de l’UNESCO, défend une utilisation responsable et éthique des technologies de l’information et de la communication.

Thème

Préparer les apprenants et les enseignants à l’utilisation éthique et responsable de l’intelligence artificielle.

Informations sur le Prix

Chaque lauréat reçoit 25 000 USD, une médaille et un diplôme lors d’une cérémonie organisée au siège de l’UNESCO à Paris.

Date limite de candidature

28 mars 2025

Critères d’éligibilité

Les candidatures peuvent être soumises par :

• Des individus
• Des institutions
• Des organisations non gouvernementales ou autres entités.

Le projet doit :

• Être en lien avec le thème de l’année
• Être en cours depuis au moins 1 an
• Ne pas être affilié à l’UNESCO ni recevoir de financement de l’UNESCO

Critères de sélection

• Approche intégrée de l’utilisation de l’IA : Le projet doit démontrer une approche intégrée qui associe une compréhension technique de l’IA à une réflexion critique sur ses implications pour la société et l’environnement. Il doit permettre aux apprenants et aux enseignants non seulement d’acquérir des compétences pratiques en IA, mais aussi de développer leur capacité à évaluer, utiliser de manière responsable et co-créer des technologies d’IA dans leur contexte.
• Pertinence pédagogique : Le projet doit s’aligner sur des principes pédagogiques solides, garantissant que la conception, le contenu et les méthodes de diffusion sont adaptés aux groupes cibles.
• Promotion des opportunités d’apprentissage inclusives : Le projet doit intégrer l’inclusion dans sa conception et sa mise en œuvre, en veillant à ce qu’il soit accessible à tous les membres du groupe cible. Il peut également être spécifiquement conçu pour des communautés marginalisées, telles que les réfugiés, les apprenants ayant des besoins éducatifs particuliers ou les locuteurs de langues minoritaires.
• Preuve de progrès : Le projet doit fournir des preuves de ses résultats, notamment le nombre de bénéficiaires atteints, l’impact sur les groupes cibles et d’autres indicateurs de réussite. Il peut également envisager de constituer une base de données probante pour faciliter son expansion ou son adaptation future.
• Potentiel de réplication et d’expansion : Le projet doit démontrer un potentiel de réplication dans d’autres contextes et présenter des perspectives d’optimisation et de mise à l’échelle pour maximiser son impact.

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